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三年级上册科学教案-《观测风》教科版

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全国
2019/9/8 15:16:35
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少壮不努力,老大徒悲伤。

——汉乐府古辞《长歌行》

资料简介
一、聚焦 1.谈话:我们怎样知道风的存在呢?让学生描述今天感受到的风。了解学生是通过什么来观察风的。 设计意图:了解学生关于风的前概念,同时,学生在描述过程中会意识到风不容易观测。 2.聚焦:我们可以用什么方法观察风的方向和大小。 二、探索 1.列举风吹动风向袋、树枝、风旗的情况(视频或图片),说一说这些风的特点。风的大小可以用风速来描述。 2.教师出示自制的小风旗,介绍小风旗是用来测量风向与风速的简单装置,为了可以随时测量风速,每个人都来做一面小风旗。每人用准备好的材料,按照教科书上的步骤自制小风旗。 3.介绍用小风旗测风速的方法,让学生举起小风旗,用嘴吹气,分别制造微风、大风,练习小风旗的使用。 4.介绍用小风旗测风向的方法,教师出示“风向图”介绍用八个方位来描述风向,强调“风吹来的方向表示风向”。 5.带领学生到室外测风向与风速。教师带领学生到室外空旷的地方,如远离楼房的操场中央,可将确定好的方位用粉笔画在操场的地面上。学生在画有方位的地方进行测量并记录风向。如果在测量时,风旗的指向不是固定地指向一个方向,可指导学生作2分钟的观察,看看在这期间,风旗指向在哪个方向的时间比较长,就把那个方向确定为此时的风向。观测风旗的情况,让学生用0、1、2来表示当天的风速。看看他们的测量结果是否一致,达成一致后,将它记录在当天的天气日历上。室外观测风的活动,要注意先做好场地踏勘、分组等准备工作。 设计意图:观测风的活动必须在室外,实际观测更加复杂(因为风速和风向通常不稳定),教师通过细心地指导帮助学生完成观测任务。 6.利用视频、图片等简单介绍蒲福风力等级表。 三、研讨 学生汇报、交流怎样利用自制的风旗测量风向与风速,并说一说判断的理由,比较各组测得的数据。 比较通过观察地面物体判断风速和方向,与利用小风旗测定的不同,感受工具的作用。 四、拓展 幻灯片出示风向标的制作步骤,建议每个人课后制作一个风向标。在使用自制的风向标测量风向时应注意:第一,明确所在的方位是正确判断风向的基础。第二,风向的观测活动一定要在室外空旷的地方进行。第三,比较风向标与小风旗在观测风时有什么不同。 设计意图:制作风向标是适合学生的内容,因为课堂时间有限,所以将制作风向标作为了拓展内容,教师可以让学生利用课余时间制作或另外安排一节课来制作。 【板书设计】 观测风 风向 风速 (风吹来的方向) (风的大小) 【活动手册使用说明】 本节课的活动记录只有一个内容:用不同的工具对当天的风向与风速进行测量与记录。观测风向和风速,学生选择的第一件观测工具自然是自制风旗。当学生拿着自制风旗在室外进行观测时,应该要求学生及时记录观测的结果。当然也可以选择风向袋、风向标等工具进行观测,还可以选择对红旗、树枝等物体进行观测,并把观测结果记录下来。最后需要学生对不同观测方法进行小结性思考,结果都相同吗?希望学生可以根据实际测量的情况进行回答。因为测量工具、测量时间和测量地点可能不尽相同,所以会导致我们对风的大小和方向判断不完全相同。
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审核人:学科网审核站长
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