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    食物的消化 一、消化系统 消化管: 口腔、咽、食道、胃、 小肠、大肠、肛门 唾液腺、胃腺、肝脏、 胰腺、肠腺 消化腺: 口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门 食物进入消化系统的过程 消 化 腺 唾液腺:分泌唾液 胃 腺: 胰 腺: 肠 腺: 肝 脏: 最大的消化腺
    食物的消化 活动1 观察同桌的口腔的构造。思考:咀嚼食物时,它们有什么作用? 食物在口腔中的变化 舌头:搅拌食物 唾液腺:分泌唾液 消化淀粉 牙齿:咀嚼食物 活动2 试说: 食物进入口腔之后是怎样旅行的?经过了哪些地方? 食物的消化过程 食 管 胃 胰 腺 肝 脏 小 肠 大
    食物的消化 画食物的“旅行图” 认识人体消化系统 模拟食物的运动 消化器官的保健 画食物的“旅行图” 我们吃的食物到哪儿去了?在人体轮廓图上,画出食物在人体内的“旅行图”。 画食物的“旅行图” 把全班同学画的食物“旅行图”分分类,看看有几种情况。 怎样才能知道谁画的“旅行图”正确?
    怎样搭配食物 他们的身体健康吗 认识食物金字塔 绘制自己的食物金字塔 模拟配餐和设计食谱 他们的身体健康吗 他们的身体健康吗?你认为他们有哪些饮食方面的问题? 没胃口! 营养过剩 饮食缺陷造成营养不足 他们的身体健康吗 观察讨论: 1.他们的吃法好吗?为什么? 2.我们应该
    写在课堂前 1.老师未说开始前,任何同学不得动任何实验器材 2.实验过程中如听到老师开始倒数10个数,则停止手上的实验,熄灭酒精灯,将所有器材归位 3.实验过程中,有任何问题举手示意老师,不得私自离开座位 4.实验过程中,注意音量的控制,不得打扰到其他组 5.用火柴以及酒精灯时要注意安全
    热的传递 金属棒 酒精灯 三角架 火柴 请根据实验器材设计一个研究热在金属棒中传递的实验装置,并画出简单示意图。 活动一:我的设计 蜡环 1. 根据装置图组装实验器材进行实验。 2.仔细观察实验现象,并思考这个现象说明 了什么
    在物体之间,热传递的规律: 从 的物体传递到 的物体。 温度较高 温度较低 温馨提示 1、小组分工合作,严格按要求操作。 2、实验装置都装好后再加热。将纸放在金属汤匙 的下方,以免滴下的蜡烛油弄脏桌面。 3、认真操作,仔细观察实验现
    2019人教版部编本四年级上册语文教学反思 1 观潮 1.结合全文的两幅图画,理解“平静”“浩浩荡荡”“山崩地裂”,想象潮水的变化和声势。 2.第三、四自然段是课文的重点,应以读为本,发挥学生的主体作用,读中体悟,并加以评议。 3.录像的运用要恰到好处,不能随意、过多地播放,使学生沉溺其中,这样反而
    2019新部编本人教版四年级上册语文备课资料 1 观潮 【拓展资料】 钱塘潮:浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮,也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形,外宽内窄,外深内浅,潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时,潮头壁立,波涛汹涌,十分壮观。 钱塘潮的
    我们生活的世界充满了各种声音 观察耳的结构图,说说各组成部分及其功能。 耳朵感知声音的基本过程 1、人耳的构造 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 耳的结构示意图 耳廓 外耳 中耳 内耳 声波传到耳朵后, 答:声波通过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜振动,
    2019新部编本人教版四年级上册语文课文梳理 1 观潮 本课是部编版小学语文四年级上册第一单元的第一篇课文,作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮头过后”的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了
    我们是怎样听到声音的 声音传到人的耳朵里,耳朵又是怎样听到声音的? 固体 液体 气体 根据你搜集的资料,说一说你的猜想。 声波被阻碍时的现象 人耳的构造和听觉的产生 耳廓的作用 认识噪音 声波被阻碍时的现象 敲小鼓,看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象?你能说明其中的道理吗? 纸屏 塑料泡
    四年级上册数学教案-确定位置 北师大版

    2019/9/12 21:41:15

    教案

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    作者:曹凤兰855

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    课前谈话 师:同学们,你发现今天上课与平时有什么不同? 生:今天上课有许多老师,平时上课没有。 师:是啊!今天有这么多的老师和领导来到我们的课堂,大家掌声欢迎,并向他们问好。 师:善于观察是种很好的学习习惯,就让我们带着观察的走进今天的课堂。 一、激趣导入,游戏铺垫 1、听口令,做动作
    1、小敏的位置是(  , ),小华的位置是(  , )2、(1,4)这一点的位置是第( )组第(  )个。 3、(4,3)这一点的位置是第( )组第( )个。 想想(4,2)和(2,4)表示的位置相同吗?为什么? 师说数对生起立!
    线段、直线、射线 数 学 来 源 于 生 活 学习目标 1.能识别线段、直线和射线,说明它们的区别和联系。 2.能按要求画出直线、射线和线段,并能用字母正确表示这些图形。 3.了解点和直线,平面两条直线的位置关系。掌握两点确定一条直线的性质。 (1)绷紧的琴弦、
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