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    【导学过程】 (一)、课前谈话 1.课前我们先来练练脑子,做一个找反义词的小游戏,准备好了吗? 大—小  高—矮  大胖子—小胖子 这些太简单了,换点难的:痛苦—幸福  柔软—坚硬  光明-黑暗  你们喜欢光明还是黑暗? 生:光明 2.咱们同学反映非常灵敏,相信这节一定能上好,好!上课。 (二)、读
    交通安全教育 ---《文明出行,留住幸福》 让人痛心的数字----血泪教训 全球每年有127万人死于交通事故,中国人数最多,我国自2001年以来,每年交通事故死亡为10.4万人左右。近10年来中国每年因交通事故死亡人数均超过10万人,居世界第一。中国每5分钟有一人因车祸死亡,每一分钟有一人因车
    --交通安全教育 珍爱生命 平安出行 我们平常上学是走路还是乘车? 出行要注意遵守哪些规则?(讨论) 过马路要走人行横道; 要看红绿灯; 无斑马线的路要左右观察有没有车辆,没有车辆才通过 ; 走路时不能追逐打闹。 一 行走安全 红灯停,绿灯行,黄灯请你等一等。 红灯亮时大家说“停
    一、导入  1.模拟去郊游的场景导入课题(板书课题)  二、汇报调查  1、师:强调自我保护,绝不是杞人忧天,而是生活的昭示。自我保护能力,是一个人生存所必须具备的重要能力。其实生活中有些事故是可以避免的:如果行人都遵守交通规则,如果司机提高警惕,如果人们多一
    一、复习导入  1.在我们的生活中,经常会遇到一些突发事件,通过上节课的学习,我们已经了解了一些突发事件的危害,(课件出示)这些都是我们生活中可能遇到的危害,它们有的是由于安全意识不强造成的,有的则是不可避免的自然灾害,怎样才能将损失降到最低,因此掌握好一些必要的防护措施对于我们来说是非
    教学过程: 第一课时 一.教师导入:讲故事,解释“桂林山水甲天下”;学生齐读课题。 二.教师检查预习情况:全文一共多少个自然段?朗读1-2 ,要求学生仔细倾听,注意生字的读音,教师用“荡漾 扩散 ”两词反馈倾听的情况。学生自由朗读课文3-4,要求读正确、读流畅。 三.请1-2位中上生学生根
    【教学过程】   一、导入新课  安全小剧场  同学们今天我们来学习第六课《 安全乘车》,首先请同学们进入安全小剧场。 要求:  1、找出造成小丽摔倒的原因。  2、小组合作:讨论情景剧乘车时有哪些不规
    教学过程:  一、情境导入,复习交规。  1、依据教学需要,出示真实情景:(课件展示)  (1)第一个情境:晴晴在上学路上应注意些什么叫交通安全,该怎样走?  (2)第二个情境:爸爸开车去上班,会遇到哪些交通标志,应怎样按照交通标志去上班。 
    安全教育课堂 公交车突发 伤 害事件自护方法 今天我们重点讨论日常生活中发生公交车事故自护方法。 出现交通事故一大原则是: 冷静 1、当乘客预判到即将发生交通事故,应如何自我保护? 乘客应迅速趴到座椅上,紧紧抓住前排座位或扶杆、把手等固定物,低下头,利用前排座椅
    爷爷说 那原始森林, 是我们 祖先的摇篮。 真有意思, 这是 多大的摇篮哪, 一望无边, 那浓绿的树阴 遮住了蓝天。 我们的祖先 可曾在 这些大树上 摘野果、 掏鹊蛋? 可曾在 那片草地上, 和野兔赛跑、
    拥抱 大树 8、拥抱大树 一天,在美国纽约曼哈顿的一家快餐店门口,出现了一幕奇怪的场景:一个身材魁梧的壮汉,双手搂抱住店前路边人行道上的一棵大树,嘴里喃喃自语:“啊,亲爱的大树,对不起,我不该虐待你,请原谅我吧……” 壮汉紧紧地拥抱着大树,神情真挚感人。周围看热闹的人也很认
    8 拥 抱 大 树 ——通河新村小学 俞丽 “拥抱”是我们人类特有的表达感情的一种方式,它可以传递爱的感情,表达高兴的心情;可以向别人表示你的祝贺,也可以给予他人以安慰。 自学要求: 1.做到读准字音,读顺句子,读通课文。 2.根据事情的六要素,连贯地说说“拥抱大树”这
    “拥抱”是我们人类特有的表达感情的一种方式,它可以传递爱的感情,表达高兴的心情;可以向别人表示你的祝贺,也可以给予他人以安慰。 拥抱 8.拥抱大树 阅读理解: “拥抱大树”所要表达的是什么? 1.这个故事与几个人物有关,他们是谁? 2.借助人物提示,说说丹尼尔为什么要拥抱大树? 一
    拥抱 8 拥抱大树 真挚感人 大吃一惊 醒悟 真心诚意 和谐相处 采访 恩惠 承担 魁梧 虐待 指责 拥抱 道歉 nüè 8、拥抱大树 丹尼尔 爱护树木的绅士 绿化
    拥抱大树 预习提示: 1、轻声读课文,要求:读准字音,读通句子。 2、选择正确的读音,把词语读准确: 真挚(zhì zì)感人 虐(nuè nǜ)待 醒(xǐnɡ xǐn)悟 绅(shēn sēn )士 身材魁(kuí ɡuǐ
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