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【教学流程】 直面环境现状,引发忧思 1、由于人类对大自然不合理的开发和利用,导致自然环境承受的压力越来越大。于是,伤痕累累的地球向人类提出了“黄牌警告”, 面对众多环境问题,我们应该采取什么行动呢? 今天我们就来研究《环境问题与我们的行动》。(揭题)  除了我们已经熟悉的垃圾和
一、诗歌导入 1、观看诗歌《曾几何时》。 2、观看以后谈一谈感想? 3、出示课题《环境问题和我们的行动》 二、探究新知 (一)大气污染 1、观看图片,看图片中的环境受到了哪些污染? 2、(板书)大气污染 3、大气污染会给人的身体带来哪些病变?(出示文字资料) 4、小组讨论:我们该如
【教学流程】 一、直面环境现状,引发忧思 1、播放地球日益不堪重负的视频。 2、同学们,看了这段视频,说说你的感受。 3、由于人类对大自然不合理的开发和利用,导致自然环境承受的压力越来越大。于是,伤痕累累的地球向人类提出了“黄牌警告”, 面对众多环境问题,我们应该采取什么行动呢? 4、今天
一、歌曲导入: 1、和同学们一起听《手拉手,共建地球村》,问学生听后的感受,结合上节课所学的垃圾和水污染,引出人类还面临着哪些环境问题?面对这些问题,我们应该怎么做? 二、新课讲授 1、检查学生自主预习新课情况 请几名同学到讲台前讲解自己所拍摄的有关环境污染的照片 2、师总结
一、直面环境现状,引发忧思 1、播放地球日益不堪重负的PPT。 2、同学们,看了PPT,说说你的感受。 3、由于人类对大自然不合理的开发和利用,导致自然环境承受的压力越来越大。于是,伤痕累累的地球向人类提出了“黄牌警告”, 面对众多环境问题,我们应该采取什么行动呢? 4、今天我们就
【教学过程】 一、直面环境现状,引发忧思 1、播放地球日益不堪重负的图片。 2、同学们,看了这些图片,说说你的感受。 3、由于人类对大自然不合理的开发和利用,导致自然环境承受的压力越来越大。于是,伤痕累累的地球向人类提出了“黄牌警告”,面对众多环境问题,我们应该采取什么行动呢? 4、今天我
【教学流程】 一、直面环境现状,引发忧思 1.播放地球日益不堪重负的视频。 2.同学们,看了这段视频,说说你的感受。 3.由于人类对大自然不合理的开发和利用,导致自然环境承受的压力越来越大。于是,伤痕累累的地球向人类提出了“黄牌警告”, 面对众多环境问题,我们应该采取什么行动呢? 4.今天
一、入境激情,谈话导入: 1、通过《环境与我们》单元知识的学习,同学们知道了许多有关环境的知识。那老师给大家布置了一个任务,让你们自由组合分小组,寻找自己最感兴趣有关环保的话题与大家分享,内容形式不限,现实5到6分钟。同学们准备得怎样了? 2、安排小组分享顺序。 二、自主体验,分享学习。
教学过程: 一、 课前播放5分钟小视频导入 同学们,刚才的小视频好看吗?多么美丽的大自然,多么让人心醉。可如今我们的环境正在日益恶化,严重威胁着我们的健康。今天我们一起来复习第四单元。 板书课题 环境问题和我们的行动 二、复习 (一)什么是大气
【教学过程】 一、引入 1.提问:同学们,人类只有一个地球,地球是我们共同的家园,可现在人类生存正面临着环境的严重挑战,环境问题越来越严重。你们知道哪些环境问题? 2.谈话:上节课,老师要求大家从现状、原因、对策三方面收集一种环境问题,大家完成得怎样?今天我们就来研究环境问题。 设计意图:课
教学过程 一、引入 1、提问:同学们,人类只有一个地球,地球是我们共同的家园,可现在人类生存正面临着环境的严重挑战,环境问题越来越严重。你们知道哪些环境问题? 2、谈话:上节课,老师要求大家从现状、原因、对策三方面收集一种环境问题,大家完成得怎样?今天我们就来研究环境问题。 设计意图:课前布
一、诗歌导入 1.观看诗歌《曾几何时》。 曾几何时 晴天, 曾几何时, 变成了我最美的梦。 听, 那流水的声音。 看, 那暴雨的嘶吼。 青石路上, 谁陪你一起走过。 谁, 已白发苍苍, 留下了无尽的遗憾。 谁, 已垂垂老矣, 满目疮痍的流泪。 飘逸的衣袂,
一、谈话导入1、出示课件一 看到这幅图你有什么想法?(板书课题) 2、教师归纳学生的汇报,并作鼓励性评价。 指名回答。 教师了解学生对这个问题知道多少。1、通过出示课件一来吸引学生的注意力,揭示本课内容。 2、通过学生的汇报,应用鼓励性语言激发学生积极发言的学习兴趣。二、关于大气污染
【教学流程】 一、直面环境现状,引发忧思 1、播放地球污染的视频。 2、同学们,看了这段视频,说说你的感受。 3、由于人类对大自然不合理的开发和利用,导致自然环境承受的压力越来越大。面对众多环境问题,我们应该采取什么行动呢? 4、今天我们就来研究《环境问题与我们的行动》。(揭题) 二、关
【教学过程】 一、诗歌导入 1.观看诗歌《曾几何时》。 2.观看以后谈一谈感想? 3.出示课题《环境问题和我们的行动》 (设计意图:以诗歌的形式导入新课,激发学生的兴趣。并且从中认识到环境的日益恶化,意识到问题的严重性,从而产生探究问题根源和解决问题的想法。) 二、探 [来自e网通客户端
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