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活动过程: 一、猜谜导入: 上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。——(眼睛) 二、猜猜这是谁的眼睛? 提问:谁能用好听的话,说说这些眼睛的样子?       谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物? 揭晓答案,“你们猜对了吗?”三、你知道动物眼睛的本领吗?[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:Z§ xx
活动流程:  一、猜猜它是谁  1、出示小兔的背影,猜猜是谁来了?  小结:原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。  小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的?  2、出示被遮住一半的大象,猜猜又来了谁?你是怎么知道的?看看大象的耳朵长在什么地方?是什么样的?(大象的耳朵长在头的两边,大
活动过程 一、游戏导入。 ——师:在之前的活动中,小朋友们认识了很多动物的鼻子,请问小朋友们,还记得这些鼻子是什么动物的吗? ——教师依次出示猪、狗、牛、大象的鼻子图片,请幼儿仔细观察说说这是谁的鼻子。 二、开拓视野。 ——有些动物的鼻子长得很奇怪,可是它的嗅觉却非常灵敏,我们一起来认识几种。 —
  教学过程设计   一、创设情景导入   1、猜谜:同学们,猜一猜这里面是什么小动物?(蜗牛)[来源:学_科_网Z_X_X_K]   2、谈话:今天我们就来研究蜗牛。   【评析】研究对象的突然出现,可引起学生强烈的兴趣,使课堂气氛一下子变得热烈起来。   二、观察了解蜗牛的外形   1、谈话:
新课教学二、探究与发现 [来源:Zxxk.Com][来源:Z#xx#k.Com] 一、观察讨论 看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢? 看两组图片.观察白天和晚上有什么不同? 观察结论:太阳能够发光. 2、实验探究,晒金属盆 把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属
二、教学活动:[来源:学科网] (一)活动一:同学们看书P14的图中,比较一下白天与晚上的区别有哪些? 预设:白天太阳出来了,工人叔叔和农民伯伯在劳动,小鸟和小狗在活动。 夜晚月亮出来了,工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗在活动。 活动二:探究与发现 结合周边生活中的一些现象,说一说太阳的光可以帮助我
教师:小朋友知道现在是什么季节吗? 学生:秋季。[来源:学,科,网] 教师:你们是怎么知道的啊? 学生:叶子变黄了,落下来了。 教师:真棒!树叶变黄了,开始掉下来了,原来是秋姑娘来了!(展示PPT[来源:Z§xx§k.Com] 2、介绍一年的四季特征,并且了解四季循环交替。[来源:学科网] (一)教
教 学 过 程导入新课观察四季图片.新 课 教[来源:学+科+网Z+X+X+K] 学一、导入新课 1、上一节课我们了一些有关太阳的知识,知道了太阳和我们的生活息息相关,他送给我们两样最重要的礼物一一光和热。 今天这节课,我们来学习月亮的知识。 2,板书课题:5、看月亮 3、学生齐读
新 课[来源:学。科。网Z。X。X。K] 教 学观察大蒜,认识其外形特征。 师:桌上有什么?你在哪里见过? 调动学生对于大蒜的已有经验,初步感知大蒜 师:请你看看大蒜是什么样的?有点像什么? 学生描述大蒜特征:白色的球状,外面有皮,用简单的词语类比想象大蒜的外形特征。 师:请你们把大蒜掰开,看看是什
新 课[来源:学科网ZXXK][来源:学,科,网Z,X,X,K] 教 学[来源:Zxxk.Com]直接引入 上节课我们学习了太阳的光和热,那么这节课我就继续来学习与太阳有关的阳光与植物。(板书课题) 讲述:太阳虽然距离我们十分遥远,但它与地球上动植物的生命活动却有着十分密切的关系。 提问:你们知道阳
教 学 过 程导入新课1.ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景,(同一张), 他们在干什么?(喝水),为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水,那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么? 新 课 教 学水对植物的生长有哪些影响?[来源:学.科.网Z.X.X.K
导入新课一、创设情境,感知问题[来源:学|科|网Z|X|X|K] 1、引言:同学们,俗话说的好:“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿的慌。”吃饭对我们来说是多么平常,而又多么重要的一件事呀。你们平时都最喜欢吃什么呀?(学生回答。) 2、教师依据学生的发言小结并板书课题:12、我们的食物[来源:学科网ZXXK
新课教学 做衣服的天然材料来自哪里?[来源:Z§xx§k.Com] 衣服是怎样做成的? 二、拓展延伸: 将不能穿的衣服自称你喜欢的物品。课堂小结我们的衣服来的容易吗? 我们应当怎么对待衣服?板书 设计[来源:Z&xx&k.Com]    13、我们的衣服[来源:Zxxk.Com]
新课教学动物和植物为我们的生活提供了什么? 谁来说说大树有什么作用? 谁来说说羊有什么作用? 牛可以干什么呢? 柳条可以做什么呢? 我们为什么要珍惜动植物资源?请你来说一说 毛笔用到了 那些动植 [来自e网通客户端]
(一)第一环节:观察感知,了解书架的基本构成。 师:今天,老师也带来了一个小书架。看看,它是用什么做的? 师:这些塑料板是怎样的?它们之间有什么不同?(教师根据学生回答随机出示7块板的分 [来自e网通客户端]
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