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1.提出问题:树林中的生物之间存在食物联系,那么池塘中各种生物之间有怎样的食物联系呢?这些池塘生物中哪些是生产者?哪些是消费者? 2.学生观赏池塘生物水族箱,欣赏池塘生物食物联系的录像(课件)后,回答问题,相互质疑,教师指导。 1.分小组针对上述所见所闻写出池塘生物之间的食物链,能写多少写多少。
《做一个小生态瓶》说课课件 麻城市列宁小学 曾永涛 说教学过程 说板书设计,布置作业 说课流程 教学内容: 《做一个小生态瓶》是鄂教版《科学》五年级上册第2单元的第13课。 教材
五年级上册科学教案-2.9 蛙|鄂教版

2019/10/9 19:35:38

教案

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作者:流浪客

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教学过程 第一课时 一、搜集关于蛙的事实材料,提出研究问题。 1.出示蛙的图片或播放关于蛙的课件,让学生仔细观看后回答:你从中知道了一些什么?关于蛙你还知道一些什么?(此处可以将青蛙的种类、青蛙的外形特点、行为方式、个体发 [来自e网通客户端]
教学过程: 一、设疑预习 引入主题 (一)创设情景,激发兴趣。 师:这节课,老师给同学们带来了一个谜语:(投影展示)有头无颈,有眼无眉,无脚能走,无翅能飞.请大家猜猜谜底是什么? 生:鱼 (二)设疑思考,引入主题 师:这节课我们来学习第八课《鱼》,(师板书课题)今天老师
结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为: 1.了解人类在生物的启示下,进行了大量仿生的发明创造。 2.具有认真观察和探究仿生的兴趣。 3.初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。 4.培养学生的想象能力和创造能力,
教学过程: 一、导入。 (1)讲述:鲁班发明锯子的故事。 (2)提问:鲁班为什么能发明锯子?(发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子。) (3)交流:我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗?哪些植物容易划破和刺伤我们?哪些植物容易粘在我们的衣服上? (4)我们也像鲁班一样
第八节 维护生态平衡 自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做“生物群落”。 生物群落 1.请画出鹰、兔和草之间的食物链。 2.如果鹰少了,会发生什么现象? 3.如果兔子少了,会发生什么现象? 4.如果草少了,会发生什么现象? 5.人类的哪些行为会造成鹰、兔或草的减少呢?
五年级上册科学视频课堂实录-6.2蹦床里的学问 |大象版(李二海)五年级上册科学视频课堂实录-6.2蹦床里的学问 |大象版(李二海)五年级上册科学视频课堂实录-6.2蹦床里的学问 |大象版(李二海)五年级上册科学视频课堂实录-6.2蹦床里的学问 |大象版(李二海)五年级上册科学视频课堂实录-6.2蹦
第 一 单 元   准 备 课 第 一 单 元   地 球 和 地 表 的 变 化 1 . 地 球 内 部 有 什 么 1 . 地 球 由           、           、           三 部 分 组 成 。 2 . 地 震 波 向           传 播 , 有 的 可
第 五 单 元   水 循 环 2 0 . 蒸   发 1 . 蒸 发 是 在           温 度 下 进 行 的 , 蒸 发 只 发 生 在 液 体 的           , 蒸 发 过 程 中 要           热 量 。 2 . 下 列 措 施 中 , 为 了 加 快 蒸 发
第 四 单 元   生 活 中 的 材 料 1 4 . 木   材 1 . 天 然 材 料 是                       的 材 料 , 如                 等 。 2 . 人 造 材 料 是                       的 材 料 , 如    
第 三 单 元   秋 冬 星 空 1 2 . 秋 季 星 空 1 . 人 们 为 了 便 于 观 察 和 研 究 星 空 , 把 星 座 划 分 成 很 多 区 域 , 这 些 区 域 称 为           , 全 天 共 分 为           个 星 座 。 2 . 仙 后 座 由
第 二 单 元   声 音 的 秘 密 第 二 单 元   声 音 的 秘 密 7 . 声 音 的 产 生 1 . 实 验 研 究 证 明 , 声 音 是 由         产 生 的 ; 物 体 的 振 动 停 止 , 声 音 也 就 消 失 。 2 . 在 鼓 面 上 放 些 沙 粒 , 敲
锦州火车站 它们是光源吗?为什么? 它们的哪个部位能发光? 像电灯这样自己发光的物体叫做光源 墨子(约公元前468年~前376年),是我国战国时期著名的思想家,墨家学派的创始人。
环境问题 凉州区高坝镇高坝小学:卢永发 所谓环境问题:是指人类不合理的开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。 一是自然环境任意排放废弃物污染环境; 二是不适当的开发利用自然资源破坏环境。 白色污染 乱扔垃圾 胡乱开采 看看以下图片反映出的
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