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教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)谜语导入:(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。) 师:同学们,上课之前我们来做个小游戏,猜一猜:看谁能又快又准确的回答老师的问题。 在我们的生活当中,有一种东西我们每天都能看到它但却摸不着它,没有它我们将会生活
四、教学过程 一、游戏导入 师;平整的我们把它放在灯光下,同学们来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化? 生1;没有什么变化。 师;能不能让这张纸产生明暗变化?我把这张纸对折一下,现在看看有没有变化呢? 生2;发现在灯光照射下,纸有亮面也有暗面 师;这就是今天我们要学习的类
一、导入, (1)欣赏多媒体课件展示的素描作品。 (2)欣赏一两张线描作品。 比较明暗调子作品与线描作品,说说明暗调子素描的艺术特点。 师生共同总结,明暗调子素描作品能够画出物体的体积。和线描相比更具真实感,空间感和质感。掌握了明暗调子规律,我们可以轻易画出物体的体积感。同学们想不想试一试?
六、教学过程 (一)视频引入 教师先来播放一则快速绘画视频,让学生比赛看看谁的眼力好,最先看出画的是什么,并且看看是属于什么形式的绘画。 设计意图:刚开始上课学生的思想还没有完全集中起来,在令人惊叹的快速绘画及节奏感很强的背景音乐下,带领学生很快进入学习的最佳状态,争相猜测画的是什么,和是什么
(一)组织教学:(1分钟) 师:“热爱艺术,一生受用!从今天带来的工具上看大家猜到这节课上咱们要学习什么了吧?” 生:(预设)素描 (二)导入课题:(2-3分钟) 1、故事导入: 师:想不想学啊?(生略)好,先听老师给大家讲个故事:有个卖纸张的老板招聘员工,他出了这样一个题目,谁能
(一)明确明暗与立体的关系 1、明暗的产生(通过光的照射产生了明暗); 2、观者距物体的远近、感觉不同,明暗色调不同; 3、物体本身的色彩、质地、肌理不同,明暗感觉不同; 4、物体所处的环境不同,明暗色调不同。 5、光与明暗的关系:三大面,五调子(演示并板书) (二)欣赏优秀素描作品(课
一、导入。(出示两幅图片,一张用线画的苹果,一张是用明暗调子表现的苹果) 师:这两幅作品有什么不同? 学生交流……师归纳:因为物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗色调,如果我们能用笔把这种明暗色调 [来自e网通客户端]
教学过程导入(说门神故事) 师:看图猜一猜,同学们:你知道他们是什么人物形象吗? 生:门神 师:是的,逢年过节时,人们喜欢在家的大门上贴上门神,既能驱灾辟邪,又能增添节日气氛。你能说说关于门神的故事吗? 生:… 师:你说的故事很有趣,感谢你的分享,汉代以前的中国,民间信奉的两位门神,一个
四、教学过程设计 1、读诗引题 杜甫在《怀咏古迹》中有:“三峡楼台淹日月,五溪衣裳共云天。” 师:其中“五溪”指的是我国那个地区的少数民族? 下面我们通过一段小视频来认识一下“五溪”到底指的是哪里? 师:苗族因为没有文字,智慧的劳动人民就用刺绣的形式将自己的生活环境、风俗习惯/审美情趣等绣
教学过程(重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等) 一.导入 师:同学们,你们猜孙老师身上穿的是哪个民族的服饰呢? 生:苗族 师:下面我们做一个游戏,猜一猜。老师为大家准备了三幅苗族纹样,首先我们猜猜第一幅纹样是什么图案呢? 生:蝴蝶 师:关于蝴蝶,苗族有这样一
教学过程: 一、课前准备:了解有关苗族的历史、文化、习俗;了解有关苗族服饰特点;搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。 二、引入新课 教师穿着苗族服饰 邀请一位穿着苗服的小朋友入场,请学生欣赏并提问:同学们,小朋友的服装有什么特点?生答 猜:是哪个民 [来自e网通客户端]
教学过程 一、图片导入(提出问题)初步认识少数民族,引出苗族服饰 (1)你们知道我们国家有多少个少数名族吗?他们的生活方式和我们又有哪些不一样呢 ? 学生总结:我们国家有55个少数名族他们有的住竹楼,有的住寨子,也有的住蒙古包。而他们的衣服和我们也有些不一样,有的衣服以蓝色为主,也有的以白色为
教学过程 一、组织教学: 稳定学生情绪,有序入坐,检查学生学习用品。背景音乐(月落乌啼)。 二、问题导入 1、我国四大发明是什么?(造纸术、火药、印刷术、指南针) 今天我们就来学习一个与纸有关的内容。板书:_______剪纸 三、欣赏与介绍 1、欣赏《年
四、教学过程; (一)激趣导入 欣赏剪纸动画引入新课。 (二)探究新知 1、通过视频欣赏让学生初步了解剪纸是非物质文化遗产之一。 师述:剪纸是民间的一种艺术形式,来看一段视频。(播放视频) 师小结:剪纸不仅被列为世界文化遗产,也是中国非物质文化遗产之一。 (让学生初步感悟到剪纸这种民间
组织教学:自我介绍,检查用具准备准备课。 同学们,老师只剪一剪就能剪出一个中国传统的图形。问:你 们信吗? 师:一剪剪出一个中国结,问:看出来是什么图形了吗?一齐说。 这就是我们中国非常传统的中国结。剪纸是中华民族的传统文化之一,有着几千年悠久的历史。今天,老师也要带着大家一同
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