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教学过程: 一、导入 师:同学们,我们生活在图形的世界里。告诉老师,你们都认识那些图形呢? 生:三角形、圆形、正方形等。 师:同学们认识的图形可真不少。今天,有位图形朋友要来我们的教室做客。大家看,他是谁?(出示图片) 生:半圆形。 师:哦,半圆、半圆、半个圆,原来是半圆形宝宝呀。半圆形
1.直接导入:教师出示学生熟悉的汉字,引起学生注意。 出示汉字卡:大、小 、上、下、木等。 教师:“你们认识它们吗?”和学生一起认 读。 教师:“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字,这是我们中国的主要文字——汉字” 2. 和学生一起讨论 提问:“有谁知道汉字是怎么来的呢?” 教师小结:汉字是
游戏导入,激发情趣。 教师扮演外地游客到南京,想同学打听去中山陵该怎么走?中山陵幽深们好看 的景点?请学生回答,学生可做两种表述方法,一种是以语言表述,一种 是以地图来表述。地图最明了直接,能激发 学生探索画地图的兴趣,从而导入本课学习内容。 *欣赏地图,理解要意。 教师出示几幅地图,其中有实录性和
*实录景象, 引发感知。 教师可以在课前收集好地方风景航拍带和小动物生活环境带供学生观看,让学生直观感知,对家乡的地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生热爱之情,对小动物生活环境产生情趣性的探索。 *欣赏范作,了解方法。 教师出示范作: 一件是趣味性的“沙盘”,一件是想象性的“沙盘”,另一件是情趣化的地
教学过程 A ·比较和欣赏。 a·将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较,看看各自的表达有什么不同。 b·欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。 c·了解水墨线条大师的作 品和轶事。 B·干尚仑水墨游戏的 舌动和创作。 a.可以表现的内容人物、动物、植物等,或者是
组织教学,展示作品。 教师要求学生把自备的制作材料放好。欣赏几幅有特色的情趣作品,给 予学生启发。 *启发想象,学会方法。 启发学生想象,运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果?学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。 *欣赏范作, 探究学法。 教师出示几件不同材料制作的人物形
一、欣赏和感受。 将收集的各种媒材制作的书签分到各组,进行欣赏和交流,感受到制作之 美。 [来源:学&科&网] 二、讨论和研究。 1、小组讨论,这些书签的制作方法有什么特点,还可以用哪些方 法和材料制作书签。 2、初步考虑,利用手边现有的工具和材料可以制作什么形式 的书签。 三、制作方法探
教 学过程 导入 1、谜语: 两棵小树十个叉, 不长叶子不开花。[来源:Z§xx§k.Com] 能写会算还会画, 天天干活不说话 。 学生猜谜,揭示答案——小手。[来源:Z|xx|k.Com] 2、做“拍手游戏”。 课件:拍手歌 。 (出示歌词)带着孩子们一起拍手一起唱。[来源:学科网] 3、师:
学过程 1、分享活动 (1)    教师组织儿童分组,安排场地、准备巨幅绘画创作的材料。 (2)    教师和学生共同商量绘画表现内容,可以从以下几个方面参考: A:小组表现同一个主题,先集体 构思,再分配具体 任务到个人,一起表达。 小组里每个人都自由发挥,看看组合到一起回形成什么样的画面
一、组织教学。 二、导入 1、本环节目的:通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。) (师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。) 师: 小朋友,请看这是一幅什么作品? 生: 这是剪纸作品。 师: 你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民
教学过 程 一、            组织教学 二、               导入 1、欣赏中国的民间玩 具。 例:布头娃娃。泥工摇头老爷爷,舞龙灯。 2、揭题 中国的民间玩具,充满了乡土气息、外国的民间玩具,呈现出异国的情趣,别看小小的民间玩具,它也体现着各国的审美特色。 今天,
一、激情导课 (师):小朋友们,我们 先来猜一个谜语,看看谁最聪明。[来源:Zxxk.Com] “两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写 会算还会画,天天干活不说话。” (生)手 (师)你们的小手有什么本领啊? (生)写字、画画…… (师)其实小手还有一个本领,想不想知道是什么? 〈课件呈现〉[来源
一、组织课堂纪律 师:上课 生:起立,老师好 师:同学们好,请坐 教师检查学生学习用具 二、新课导入 师:同学们,今天老师带来一个新朋友,瞧它还跟我们玩起捉迷藏呢,就躲在谜底中,我们一起来猜猜它是谁? 教师课件出示谜面,朗读谜语 头上两根毛,身穿花衣裳,飞入花丛中,快乐又逍遥。 师
游戏导入 游戏:学生抽签,抽成同样内容的是一对朋友,没有抽同样内容的就得独立出来。老师采访被独立的学生:生活中如果没有朋友,自己会有什么感受?生答。 师小结,揭示课题。 新课 学生回忆并讲述和好朋友的故事。 师:你有好朋友吗?介绍自己的好朋友。说说他外貌的主要特征是什么? 并你能说说你和
。 五、 课堂教学课程: (一) 课堂导入。(游戏引入——找朋友) 师:上课之前我们先来做一个游戏,请孩子们跟老师一起唱一 首歌《找朋友》,会唱的孩子跟着老师一起唱。老师下课的时候藏了三个小纸人儿在孩子们的座位底下,请孩子们在歌声中把他找出来交给老师。(开始唱:找呀找呀找朋友,找到一个好朋
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