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第三单元测试卷 班级 姓名 得分 一、 细心填一填(每空1分,共20分) 1.3的因数有()个,20的因数有()个。 2.一个自然数,比20小,它既是2的倍数,又有因数7,这个自然数是
五年级下册数学微课-z.1正、负数 青岛版

2019/6/14 16:04:52

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作者:shijuan001

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五年级下册数学微课-z.4确定位置 青岛版

2019/6/14 16:04:36

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五年级下册数学微课-z.6复式统计图 青岛版

江苏快三2019/6/14 16:04:17

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考试既具有诊断功能和反馈功能,还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题,我认为今后的教学要注意以下方面: 1、教学行为要严谨。 作为学生的楷模,我们要时时处处细致谨慎。例如,画线段图自己做到一定要用工具,数学语言要严密,不能把严谨的数学语言,混同于一般的生活语言。 2、重视
教学过程: 一、准备练习。 什么是分数?什么是分数单位?分数与除法的关系是什么? 什么是真分数?什么是假分数?举例说明。 什么是带分数?带分数与假分数有什么联系?怎样把假分数化成整数或带分数?举例说明。怎样把整数,带分数化成假分数?举例说明。 分数的基本性质是什么?举例说明。 二、课堂导
一、 谈话引入。 本学期,我们又认识了一个新的基本图形,是什么? 对,我们认识了圆,我们学习了圆的那些知识?圆的周长和面积公式在实际生活中有哪些应用?请同学们先分小组讨论交流一下。 (学生先小组讨论交流,然后全班汇报) 同学们对圆的知识掌握得很好!我们认识了圆的半径、直径,还探索得出了圆的周
一、激发活动兴趣 本学期,我们学习的统计图有什么特点? 折线统计图是怎么表示数据的?我们学过哪些折线统计图? 用折线统计图表示数据有什么好处?(直观表示数据的多少,形象表示数据的增减,直接表示增减的速度,复式图便于比较) 板书课题:统计天地 二、施活动
教 学 过 程教学 环节教师活动学生活动二次 备课一、 激 趣 引 新 1.本学期我们认识了一个新的基本图形,是什么? 2.你还记得我们学了圆的哪些知识吗? 回顾整理 二、 大 胆
教学过程: 一、回顾整理 1.引入课题。 谈话:在图形的王国里,除了以前学过的这些图形,这一学期,我们又认识了两个新朋友,还记得吗? 这两个图形有联系吗?你觉得他们之间是一种什么样的关系? 小结:对,其实扇形是圆的一部分。 [来自e网通客户端]
教学过程: 一、迁移互助 1、回忆圆周长和面积公式。学生独立默写公式,并和同桌交流。 2、求下列圆的周长和面积。 (1)半径3厘米 (2)直径3厘米 【互助】(1) 互助表达:分清半径还是直径,正确选用公式 互助方法:交流。 互助形式:一对一。 互助目标:人人达
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