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异分母分数加减法 5 2 5 1 ﹢ 2个 1个 + 5 1 5 1 = 5 2+1 5 3 = 分子相加,分母不变。 3个 = 5 1 同分母分数加法 明桥小学有一块长方形的试验田,其中 种黄瓜, 种番茄。黄瓜和番茄的面积 一共占这块地的几分之
苏教版五年级数学第三单元检测试题 班级:___ ____姓名:____ ___学号:_______2018.4 填空。(31分) 在42÷3=14中,3和14是42的( )数,3也是42的( )数。 写出50以内8和6的倍数、公倍数:  8的倍数  6的倍数(3分)
1. 在括号里填写含有字母的式子。 (1) 黄花有 x 朵, 红花的朵数是黄花的 3 倍。 黄花和红花一共有( )朵, 红花比黄花多( )朵。 (2) 商店运来电冰箱 x 台, 运来洗衣机的台数是电冰箱的 2.3 倍。 运来的电冰箱和洗衣机一共有(
五年级下册数学试题-分数练习易错题-苏教版(无答案)

江苏快三2019/9/12 16:54:16

试题

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作者:子非鱼ykk

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“分数的意义和性质、分数加减法”易错题 一、填空题  1、把3米平均分成4份,每份占3米的,每份占1米的,是米。 2、如果()表示“1”,那么()用分数表示是( )。 3、的分母加上40,要使分数的大小不变,分子应加上( )。 4、分数 (a不等于0),当( )时,它是假分数;当
五年级数学口算过关 班级: 姓名: 成绩: 一、口算。 += -= -= -= -= -= + = -=
班级______________ 姓名_______________ 用竖式计算。(最后一行得数保留两位小数) 2.05+6.095 9.1-2.157 2.6+2.74 8-6.984 3914÷19 1635÷15
异分母分数加减法计算练习(1) 口算 - + - - 二、脱式计算
第九单元测试 一、填空.(32分) 1.图形运动的三种方式分别是( )、( )和( ). 2.把5个同样大小的面包平均分给4个同学,每个同学分得这些面包的( ),分得( )个面包. 3.(填小数) 4.一个正方体的棱长是,它的棱长总和是( ),表面积是( )
第四单元测试 一、填空。(15分) 1.下图中的阴影部分用分数表示是( ),它的分数单位是( ),再添上( )个这样的分数单位就是最小的质数。 2.分数单位是的最大真分数是( ),最小假分数是( ),最小带分数是( )。 3.(,都是不为0的自然数),
第三单元测试 一、填空。(24分) 1.=( ) =( ) =( ) =( ) 2.一个正方体的棱长总和是,它的棱长是( ),表面积是( ),体积是( )。 3.长方体的长、宽、高分别扩大到原来的2倍,它的表面积扩大到原来的( )倍,体积扩大到原来的(
本套资料是由湖北枫叶新希望教育科技有限公司出版,并授权学科网在互联网进行发布的教学资料。本套资料为“新希望杯”全国数学大赛的真题,内涵各个年级的初赛及决赛试题和夏令营培训试题,本着梦圆名校,冲刺金牌,培优竞赛的目的,希望对广大学生有所帮助!本套资料为出版资料,并授权学科网首发,盗版必究![ [来自e
广西东兴市2018-2019学年五年级下学期期末教学质量检测数学试题(人教新课标,图片版,无答案) 试题完整、 图片清晰、 排版工整、 希望对各位老师同学有所帮助!! [来自e网通客户端]
第16讲 假设法解题 能根据题目中的已知条件或结论作出某种假设,用假设法解决问题。 假设法是一种常用的思维方法和解题方法,就是根据题目中的已知条件或结论作出某种假设。例如假设未知的两个量是同一种量;假设要求的两个未知量相等;假设题中某一未知条件为一合理数,但不影响解题结果;还可以把题目中缺少的
第17讲 作图法解题 用作图的方法把应用题的数量关系提示出来 借助线段图进行分析,列出算式,可以抓住题中给出的数量关系, 一、专题引入 用作图的方法把应用题的数量关系提示出来,使题意形象具体,一目了然,以便较快地找到解题的途径,它对解答条件隐蔽、复杂疑难的应用题,能起化难为易的作用。
第18讲 分解质因数 理解质因数的概念; 利用我们分解质因数来解决一些较简单的问题; 通过学生解决问题的过程,激发学生的创新思维,培养学生学习的主动性和坚韧不拔、勇于探索的意志品质。 一、分解质因数 一个自然数的因数中,为质数的因数叫做这个数的质因数。 把一个合数,用质因数相乘的形式表示出来
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