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两位数乘两位数 (附答案) 满分: 500 班级:__________ 姓名: __________ 考号: __________ 一、填空题 (共 50 小题) 1 .□□×4的积是三位数,那么□□最大可以是 ______ . 2 .小军今年13岁,爷爷的年龄是他的5倍,爷爷今年
绝密★启用前 2019-2020学年度三年级下册期中考试数学试卷 命题人:周辉 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I卷(选择题) 请点击修改第I卷的文字说明 评卷人
三年级数学下册测试卷 学号 班级 姓名 成绩 等第_____ 一、填空。(每空1分,共23分) 1. 平行四边形相对的边( )且( ),相对的角( )。 2.平行四边形相邻两边长分别是8厘米和6厘
苏教版 数学 三年级 下册 小数的大小比较 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 小数的初步认识 课堂练习 8 图中告诉我们了一些什么? 每种冷饮的价格。 情境导入 例 3 雪糕和冰棍,哪个贵一些? 0.8 0.6 0.8元是8角,0.6元是6角,8角大于6角…… 8 10 0.8=
苏教版 数学 三年级 下册 复习(2) 整体回顾 综合运用 课后作业 长方形和正方形的面积 知识梳理 6 长方形和正方形的面积 面积的含义 平面图形的面积 普通物体表面的面积 面积的计算 正方形的面积=边长×边长 长方形的面积=长×宽 面积的单位和进率 1平方米=100平方分米 1平方分米=1
苏教版 数学 三年级 下册 认识年、月、日 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 年、月、日 课堂练习 5 你的生日是几月几日?能在年历上找到你的生日吗? 情境导入 观察年历,你还能知道些什么? 例 1 探究新知 一年有12个月。 有些月份有31天,有些月份有30天。 2月只有28天。 把年
三年级下册数学课件-4.4 练习五(1) 苏教版(共11张PPT)

江苏快三2019/11/1 14:03:43

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苏教版 数学 三年级 下册 练 习 五(1) 复习旧知 课堂小结 课后作业 混合运算 巩固练习 4 混合运算中,运算顺序是怎么样的? 有乘法和加、减法,先算乘法;有除法和加、减法,先算除法。 有括号,要先算括号里的。 复习旧知 口算下面各题。 900÷3= 42÷3= 6×120= 30
苏教版 数学 三年级 下册 用两步连乘解决实际问题 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 两位数乘两位数 课堂练习 1 从图中你能得到哪些信息? 有6袋乒乓球,每袋5个,每个2元。 情境导入 例 6 先说说题中的条件和问题,再找出有联系的两个条件,说说可以先算什么。 根据“有6袋乒乓球”和“
苏教版 数学 三年级 下册 两位数乘两位数笔算(进位) 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 两位数乘两位数 课堂练习 1 你能用竖式计算这些算式吗? 21×32= 42×12= 2 1 ×3 2 4 2 6 3 6 7 2 4 2 ×1 2 8 4 4 2 5 0 4
--2019学年度第二学期期中测试题(卷) 三年级数学 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 我会填:(30分) 1.4吨=( )千克 ( )千克=8000克 下面物体的运动,是平移的画“Δ”,是旋转的画“”。 拧开瓶盖(
【教学过程】 一、直入课题,回顾梳理 1. 引导:面积是这学期我们学习的一个重要内容,回忆一下这学期有关面积的内容有哪些? 2.学生合作交流,将面积的相关知识用记号笔或较粗的水彩笔简要地写在纸条上。(纸条规格30cm×10cm左右) 3.教师进入小组指导。 4.汇报交流 [来自e网通
【教学过程】 一、回顾整理,引入课题 1.回顾全册教材,梳理本学期所学知识 (1)教师引导,启发学生选择恰当的方式梳理。 我们完成了本学期新课的学习,从现在开始我们将要对所学的知识进行总复习。这学期通过15周的学习,我们到底学习了哪些知识?你们能回忆起来吗?用什么方式能够更好地回顾
【教学过程】 引入新课 谈话引入:我国的四大发明分别是什么?(印刷术、指南针、火药和造纸术)其中,我国的造纸术距今已经两千多年。你能说说,纸都有哪些用途? 学生自主发言。 教师播放多媒体视频——中国四大发明《纸》,配 [来自e网通客户端]
一、引入新课 1. 上节课我们学习了“统计”,你能举例说一说生活中哪些地方用到了统计? (板书:生活中需要统计) 2. 小黑板或课件出示统计表,学生在题单上绘制统计图,根据统计图完成下面的问题。 小明家超市买水果的数量统计表 种类 桃子 苹果 梨 合计 千克数 5 4 8 小明
【教学过程】 一、引入新课 1.复习准备 ( 课件出示) 你能比较下列整数的大小吗?说一说比较的方法。 (1) 101 ( )99 (2)451( )449 (3) 4538 ( )4537 引导学生回顾整数大小比较的方法:
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