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    【教学过程】 一、热身导入 师1:同学们,在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗?你有过暴跳如雷生气的时候吗?你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的时候吗? 师2:高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪,我们每天都难免会有情绪的变化,比如高兴、悲伤等,若长时间受到坏情绪的影响和刺激,就会导致身体生病,所以我们要
    【教学过程】 感知情境 男:亲爱的同学们,我们中华民族有五千年悠久的历史。 女:不但拥有灿烂的文化,而且铸就了中华民族的传统美德。 男:当我们还在妈妈怀抱的时候,就熟悉了司马光砸开水缸救助同伴的故事。我们羡慕这位古代少年的机智,更赞美他助人的美德。 女:当我们背着书包走进学校的大门,我
    【教学过程】 一、情境导入 课上两名同学因为座位问题吵起来。教师:瞧,咱们一上课这两名同学就发生这样不愉快的事情,那么,同学们,你们有没有在与同学交往中发生过类似的问题,和老师来说一说。(学生诉说与同学交往中发现的问题) 教师:看来啊,我们与同学交往中,还真出现了不少的问题,那么这节课就
    一、热身活动 1、学生自主阅读理解 爱迪生学习母鸡的模样趴在鸡蛋上孵小鸡,边孵蛋边脑海里浮现母鸡在自己的鸡舍孵出小鸡的场景,心中也充满着期待和兴奋。(多媒体呈现)  2、教师引导学生思考:说说你从故事中明白了什么? 3、 [来自e网通客户端]
    一、热身活动 1.同学们,今天老师给大家带来了一面镜子,镜子里是谁呀?----是我 2.“那我又是谁呢?我是一个怎样的人?”让学生思考2-3分钟,并主动讲述自己是一个怎样的人。 设计意图:同学们通过自我的体验,阐述了自己是个什么样的人?自己有哪些优点和缺点,为下面这节课的学习做
    一、课前活动 教师:我们常听人说,今天心情好,或是心情差, 心理学中把心情好坏叫做情绪,那么我们怎样拥有快乐的情绪呢? 首先,我们来理解什么是情绪。日常生活中,你们都有哪 些情绪?(生回答) 教师:大家说的真好!总而言之呀,可以概括为四种基本情绪,也就是我们常听到的:喜 [来
    一、热身活动  1. 教师:同学们,我们知道,人的一生离不开朋友。大家还记得小时候玩过的《找朋友》这个游戏吗? 2. 教师讲解游戏规则,学生开始投入游戏中。 3. 教师总结:我们在平 [来自e网通客户端]
    一、课前导入 1.教师:同学们,作为学生要经历各种各样的考试。面对考试你的心情是怎样的呢? 2.提问:以最近的一次考试为例,描述一下自己的心情。  考前: 。考中: 。考后: 。  3.提问:面对考试,我们应保持
    一、情境体验  1、师:你看,下节课就要交作业了,小丽还有几道题没有完成,这时候好朋友小英来找她一起看漫画书,她会怎么做呢?下面请看三组视频,仔细看,认真想:小丽在哪组视频中处理事情的方法最好,为什么?那其他两组为什么不好呢? 板书: 礼貌拒绝  合适理由&
    一、热身活动 游戏规则:在背景音乐《爱的协奏曲》中开始   1、 将学生分为男女组,每组10人。   2、 各组围成一圈,每人先将自己的双手搭在前一个人的肩上,然后坐在后一个人的腿上。  
    【教学过程】 一、热身环节 (一)课前感知 1.播放《三个和尚》视频。        2.谈感受:视频中三个和尚起火前后有什么变化? 他们接下来会怎么呢?  3.揭示主题:从这个故事中,我们感受到了合作的重
    一、故事导入 1.通过“点石成金”的故事引出古人的话“授人以鱼,不如授人以渔”。 教师总结:在知识、信息迅速发展的今天,社会上的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。  2.用脑的重要性:(1)脑的潜能巨大。据科学研究,人类目前只使用了大脑的10%-20%,极大部分脑细胞处于睡
    【教学过程】 热身活动 教师:也许你平时是一个爱动脑筋的“小机灵”,想揭开宇宙的奥秘,探索大自然的奇迹。那么,就请你从书本里走出来,开动脑筋,瞧瞧外面的世界吧!  (1)体操运动员为什么要在受伤抹白色粉?  (2)君子兰是兰花的一种吗?  (3)为什么吃
    一、认识自信 教师:每个人的心灵都有两扇大门,一扇门叫“我能行”, “我能行”的人通常喜欢自己,在生活中能发挥自己的长处,对自己有信心。另一扇门叫“我不行”。“我不行”的人经常想的是“不可能”、“没有用”、“我不行”等,也就不努力了,所以很少成功。 教师总结:你想做一个成功的人吗?从现在开始
    一、课前体验 1.布置学生搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。  2.提前组织800米长跑比赛,看谁能坚持跑到最后(因体质不能参加或坚持不住的同学,可以离队,给其他同学以鼓励、服务)。 教师:你们在跑的过程中感到累了吗?有没有想停下来的念头?是什么力量让你取得最后的成功?&#
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