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1、情境创设,导入歌词: 结合画面,由教师进行故事性的描述,讲解作者创作歌词的背景,让学生对歌曲的内容和情感把握,通过视觉的体会,有大致初步的了解。 师:搭载着时光机,我们来到了日本的富士山下,桑树如茵的山上,一个名叫三木露风的小男孩,正在采摘桑果,晚霞铺满了天空,此时,飞来一只只美丽的红蜻蜓,
创设情境 组织教学 1、教师放《大地飞歌》音乐,师生随音乐律动表演进教室。(出示课件) 2、师生音乐问好。[来源:学|科|网] 导入歌曲 了解电影《刘三姐》的故事片段: 1、介绍壮族景色:师:同学们听过刚才播放的这首歌曲吗?这是著名女高音歌唱家宋祖英演唱的一首壮族风味的歌曲。壮族的居住地
一 组织教学 师生问好   (一)竖笛教学   1、激趣导入   师:亲爱的同学们,你们好!欢迎来到音乐课堂,一首美妙的乐曲送给大家!   (播放白桦林好地方伴奏)   师:老师演奏的怎么样?   2、揭示课题歌曲   师:老师演奏的这首美妙的歌曲是来自加拿大的《白桦林好地方》   
  (一)导入新课:   师:欢迎同学们走进今天的音乐课堂,今天的音乐课老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲同学们听一听歌曲给你带来怎样的感受?   生:好玩 生2:风趣 生3幽默   师:节奏呢?   师总:这首一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲。故事的 [来自e网通客户端]
媒体课件、纱巾、彩球、打击乐器、蒙古头饰等。   五、教学过程   一)、听音乐进教室   播放课件音乐《草原赞歌》,学生作骑马律动进教室。   二)、师生问好、新课铺垫   1、 师生问好   2、 声势创编   启发学生用声音、乐器模拟创编一匹马和一群马由远而近,再由近而远奔跑的声
  教学过程: 欣赏印尼风光,了解风土人情 (播放课件)   师:   今天老师当导游,带同学们去遥远的印度尼西亚看风景想去吗?让我们一起踏上愉快的音乐之旅吧。   印尼有着蓝天,碧海,绿岛,梯田,是一个风光秀丽的岛国,由17508个岛屿组成,其中有6000个岛屿有人居住,所以印尼被称为千
音乐期末练习6 班级:______ 姓名:_______ 考号:________ 得分:_________ 连线题:音符与全休止符 全 音 符 X 全 休止符 0000 二 分 音符
山谷静悄悄 教学反思 一、教材结合实验课题简析:  《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲。XO  XO  X - 的节奏描绘出山谷的勃勃生机,使人有如身临其境之感。本课反映了孩子们对地质工作者的敬佩之情和对大自然由衷的美之情。本课同我确立的"创造情境陶冶
教学过程 一、导入部分 教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入。 二、学习歌曲 1. 欣赏《红蜻蜓》动画,使学生初步感受歌曲。 2. 学习第一声部曲谱。(《红蜻蜓》第一声部谱例) (1)教师弹琴,学生随琴轻声跟琴唱曲谱。 (2)教师要求学生划拍唱曲谱。 (3)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次
教学过程 : 一、 导入新课:  老师唱一首歌曲,同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师:  对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久\源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.    民歌的题材有几种? (课件
【教学过程】 一、创设情景,导入新课。 1、出示茉莉花图片或实物,让学生闻一闻、看一看、猜一猜、夸一夸,体会茉莉花的美。 2、课件出示《茉莉花》的音乐视频,学生欣赏,介绍歌曲背景,导入新课。 二、教师引导,初知音乐。 教师范唱歌曲《茉莉花》,让学
教学过程】 一、组织教学:师生问好! 二、创设情境,感受秋天的美 1.师:同学们,你听,这是什么声音? 生:风的声音。 师:一阵西风吹来,把我们带入了金色的秋天。 2.师配乐朗诵 师:秋天来了,大地穿上了一件金黄色的衣裳。秋天,是一个诗情画意的季节。枯黄的树叶像几只蝴蝶在空中飞舞,一片
教学过程: 一、组织教学: 1、师生问好: 1 2 3 4 | 5 - | ⅰ 5 ⅰ 5 | 5 4 3 2 | 1 - ‖ (师) 同学 们 好 (生)您好 您好 石老 师您 好 二、导课: 欢迎大家来到今天的音乐课堂!这节课,老师还请来了一位嘉宾,大家看
森林狂想曲 腹斑蛙 树蟾 飞 鼠 山羌 竹笛 是中国民族吹管乐器 之一,音色明朗活泼、甜美 竹笛 是中国民族吹管乐器 之一,音色明朗活泼、甜美 小提琴 西洋弓弦乐器之一,
【教学过程】 一、 创设情境 激发兴趣 1、视频播放《小青蛙找家》 视频里有只可爱的小动物,它是谁呀?(小青蛙) 师:那还有一种小动物跟青蛙长大很相似,大家知道它是谁吗?(癞蛤蟆) 那你知道它们长什么样子吗? 师:大家看, 唉,它好像是谁呢?模仿老师的节奏回答问题。 生:唉,它好
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