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17.古诗三首 统编版 ·六年级上册 课时目标 1.正确、流利、有感情地诵读《江南春》,整体把握古诗内容,想象诗中的江南,感受江南的广阔、明丽、迷蒙等特点。 2.体会古诗是抓住哪些景物写出江南春天的特点的,感受自然之美。 第二课时 谈话导入 如果要你画一幅江南春天图,你会画什么景物?
22.月光曲 统编版 ·六年级上册 教学目标 1.有感情地朗读课文,抓住环境的特点,体会《月光曲》创作的背景,理解《月光曲》的内容。 2.反复朗读第9自然段,想象描绘的画面,感受乐曲的美妙,再背诵下来。 3.引导学生感受贝多芬富有同情心、热爱劳动人民的性格特点。 第一课时 课时目标
语文园地四 语文园地 统编版 ·六年级上册 课时目标 1.熟读背诵古诗《回乡偶书》,养成积累的习惯。(重点) 2.通过品析诗句,体会诗歌表达的思想感情。(难点) 第二课时 谈话导入 组词: 家乡 乡亲 故乡 乡情 乡 谈话导入 “月是故乡明,人是故乡亲”。中国人都有一种
24.少年闰土 统编版版 ·六年级上册 课时目标 1.再识闰土,体会用具体事例、心理活动描写等表现人物特点的方法。 2.理解含义深刻的句子,体会作者的感情。 第二课时 复习导入 我们初识闰土,年少可爱、天真活泼,是通过品读关于他的外貌描写。课文还从哪些方面描写了闰土呢? 精读理
24.少年闰土 统编版 ·六年级上册 教学目标 1. 会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解闰土这一人物形象,体会作者的感情。 3.揣摩人物的特点,体会课文表达方法。 第一课时 课时目标 1. 会写12个生字。(重点) 2.初识闰土,学习外貌描写方法,并能仿写。(重点)
23.京剧趣谈 统编版 ·六年级上册 课时目标 1. 概括课文的主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性。 2. 了解课文介绍的关于京剧的常识,接受京剧文化的熏陶。 第二课时 回顾上节课的内容,谁来说说课文前半部分《马鞭》主要讲的是什么? 复习导入 默读课文后半部分《亮相》,想一想
15夏天里的成长 统编版 ·六年级上册 第二课时 课时目标 研读课文,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。 理解文章最后一句话的含义,懂得一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会一事无成。 学习围绕中心意思来写的写作方法。 夏天是多姿多彩的,
教学目标 1.了解倡议书的内容和格式。就关心的问题写一份倡议书。 2.根据作文要求对习作进行自评互评,并在交流与倾听中修改自己的习作。 3.配图制作醒目的倡议书,并根据倡议的对象,将倡议书发布在合适的地方。 一课时 谈话导入 我们的世界不完美,生活中总有一些问题出现在我们面前。细细想来,这些问题又都
18.只有一个地球 统编版 ·六年级上册 教学目标 1.会认6个生字,会写11个生字。 2.默读课文,寻找关键句,全面把握课文内容,弄清课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”这一结论的。 3.引导学生联系生活理解课文内容,有针对性地设计环境保护或节约资源的宣传标语。 第一课
语文园地 统编版 ·六年级上册 语 文 园 地 三 教学目标 1 .学会根据不同阅读目的采用不同的阅读策略。 2 .学习运用动作、神态描写描摹人物着迷的样子。 3 .能有条理性地表达自己的想法或观点。 4 .学习古诗《春日》,能熟读成诵。 第一课时 语 文
习作:笔尖流出的故事 统编版 ·六年级上册 教学目标 1.能根据环境和人物展开想象,创编故事。 2.初步尝试通过情节、环境、人物心理活动等,来表现人物的特点。 3.养成自己修改习作的习惯。 第一课时 谈话导入 本单元我们学习了《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文,这几个故事都是虚构的,读起来却像在生活中
8.灯光 统编版 ·六年级上册 第一课时 教学目标 1.通读全文,引出课文的重点词语。 2.体会三次对“光”的描写以及与题目之间的联系,品读“多好啊”,提升学生对“灯光”的认识,让学生懂得为理想而献身的美好,引导学生认识今天的幸福生活来之不易。 3.提炼写法,读写结合,提高表达能力。&#
17.古诗三首 统编版 ·六年级上册 教学目标 1.会写2个生字,默写《浪淘沙(其一)》。 2.正确、流利、有感情地诵读古诗,整体把握古诗内容,想象诗中的画面,感受景物的特点。 3.背诵古诗,体会古诗是怎样写出景物的特点的,感受自然之美。 第一课时 课时目标 1.会写1个生字。 2.正确、流利,有感
习作:多彩的活动 统编版 ·六年级上册 教学目标 1.引导学生观察活动场景,用文字描写具体情况。 2.学习通过人物神态、动作和语言,来展示活动的重要场景,表达自己的体会。 第一课时 谈话导入 观看视频,说说视频中的同学们进行了哪些活动? 谈话导入   请说说为什么没有提示语却能猜出视频中进行的是哪项
17.古诗三首 统编版 ·六年级上册 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵《书湖阴先生壁》。 2.想象诗中景,感受庭院的洁净秀美和自然的多情。 3.体会古诗中的对仗工整和巧用典故,感受大自然的情意。 第三课时 上两节课中,我们在《浪淘沙》中感受到了黄河的气势雄伟,在《江南春》中又感受到了江
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