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四年级下册语文导学案-15触摸春天 人教新课标

江苏快三2019/6/26 1:22:06

教案

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作者:xkw0031

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【导学过程】 (一)、课前谈话 1.课前我们先来练练脑子,做一个找反义词的小游戏,准备好了吗? 大—小  高—矮  大胖子—小胖子 这些太简单了,换点难的:痛苦—幸福  柔软—坚硬  光明-黑暗  你们喜欢光明还是黑暗? 生:光明 2.咱们同学反映非常灵敏,相信这节一定能上好,好!上课。 (二)、读
教学过程: 第一课时 一.教师导入:讲故事,解释“桂林山水甲天下”;学生齐读课题。 二.教师检查预习情况:全文一共多少个自然段?朗读1-2 ,要求学生仔细倾听,注意生字的读音,教师用“荡漾 扩散 ”两词反馈倾听的情况。学生自由朗读课文3-4,要求读正确、读流畅。 三.请1-2位中上生学生根
爷爷说 那原始森林, 是我们 祖先的摇篮。 真有意思, 这是 多大的摇篮哪, 一望无边, 那浓绿的树阴 遮住了蓝天。 我们的祖先 可曾在 这些大树上 摘野果、 掏鹊蛋? 可曾在 那片草地上, 和野兔赛跑、
拥抱 大树 8、拥抱大树 一天,在美国纽约曼哈顿的一家快餐店门口,出现了一幕奇怪的场景:一个身材魁梧的壮汉,双手搂抱住店前路边人行道上的一棵大树,嘴里喃喃自语:“啊,亲爱的大树,对不起,我不该虐待你,请原谅我吧……” 壮汉紧紧地拥抱着大树,神情真挚感人。周围看热闹的人也很认
8 拥 抱 大 树 ——通河新村小学 俞丽 “拥抱”是我们人类特有的表达感情的一种方式,它可以传递爱的感情,表达高兴的心情;可以向别人表示你的祝贺,也可以给予他人以安慰。 自学要求: 1.做到读准字音,读顺句子,读通课文。 2.根据事情的六要素,连贯地说说“拥抱大树”这
“拥抱”是我们人类特有的表达感情的一种方式,它可以传递爱的感情,表达高兴的心情;可以向别人表示你的祝贺,也可以给予他人以安慰。 拥抱 8.拥抱大树 阅读理解: “拥抱大树”所要表达的是什么? 1.这个故事与几个人物有关,他们是谁? 2.借助人物提示,说说丹尼尔为什么要拥抱大树? 一
拥抱 8 拥抱大树 真挚感人 大吃一惊 醒悟 真心诚意 和谐相处 采访 恩惠 承担 魁梧 虐待 指责 拥抱 道歉 nüè 8、拥抱大树 丹尼尔 爱护树木的绅士 绿化
拥抱大树 预习提示: 1、轻声读课文,要求:读准字音,读通句子。 2、选择正确的读音,把词语读准确: 真挚(zhì zì)感人 虐(nuè nǜ)待 醒(xǐnɡ xǐn)悟 绅(shēn sēn )士 身材魁(kuí ɡuǐ
拥抱 “拥抱”是我们人类特有的表达感情的一种方式,它可以传递爱的感情,表达高兴的心情;可以向别人表示你的祝贺,也可以给予他人以安慰。 8、拥 抱 大 树 课文写了谁拥抱大树?他为什么拥抱大树? 一天,在美国纽约曼哈顿的一家快餐店门口,出现了一幕 的场景:一个
8 拥抱大树 执教者:崔颖 宝山区第二中心小学 8.拥抱大树 读一读: 虐待 警醒 道歉 魁梧 恩惠 承担 真挚感人 喃喃自语 读一读: 虐待 警醒 道歉 魁梧 恩惠 承担 真挚感人 喃喃自语 读一读: 虐待
7、鸟语 教学目标 1、预习课文,自学生字新词。联系上下文,理解词义:无拘无束、应验。 2、通过联系上下文和查找资料等方法,解决阅读中 的问题。 3、正确、流利地朗读课文。 4、培养学生爱鸟、爱大自然的情感。 7 鸟语 预习提示 (1)读准字音,读通课文,思考:什么是鸟语? (
鸟 语 月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维:《鸟鸣涧》) 千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元:《江雪》) 感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫:《春望》) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(盂浩然:《春晓》) 山气日夕佳,飞鸟相与还。(陶渊明:《饮酒》) 山光悦鸟性,潭影空人心。
7 鸟语 凌兆小学 凌玉芳 鸟 儿 是 会 说 话 的。 鸟 儿 是 会“说 话”的。 听爷爷说,鸟儿是会“说话”的,有人也真懂鸟语。 公冶长 通晓鸟语 yě 有一次,他从燕子的呢喃软语中听出:“公冶长,公冶长,南山顶上有只大肥羊。快快去背来,你吃肉,
四年级下册语文试题-期末过关检测卷 苏教版(图片版,无答案)四年级下册语文试题-期末过关检测卷 苏教版(图片版,无答案)
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 林间的“歌手” 春天的“使者” 7 鸟语 鸟儿的叫声千变万化,含义也是各不相同。据说,全世界的鸟类语言共有两三千种之多,和人类语言的种类不相上下。鸟儿的语言就是—— 我是个在农村长大的孩子,从小就爱鸟,爱看鸟儿那美丽矫健的身姿,爱听它们的歌声和软语。
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